来源：环球网
对日本北海道神惠内小学二年级学生齐藤乔大来说，“竹岛”（韩国称“独岛”）可能是一个相当陌生的字眼，因为他的课本上从来没有相关内容。不过等到2012年，当齐藤跨进中学校门时，他可能会第一次听到老师的讲解。
7月14日，在独岛(日本称为竹岛)，韩国人在集会中挥舞国旗，抗议日本阐明独岛主权。
14日，韩国首尔的日本大使馆前，一名韩国男子抗议日本在教学解说书中记述独岛(日本称竹岛)主权，并与警察发生冲突。美联社
这是7月14日航摄的独岛（日本称“竹岛”）的照片。新华社/法新
竹岛（韩国名：独岛）位置示意图
变化来自昨天。
日本文部科学省在当天公布的将于2012年实施的中学教科书指导手册中，将“竹岛”表述为日本领土。虽然为了顾及韩国的感受，在主张为日本领土的同时，日本还同时写入了“应提及与韩国之间的主张存在分歧”，但韩国迅速做出了一系列强硬的外交抗议行动，此举也从另一个侧面凸显出东亚安全局势的脆弱。
韩国外交通商部发言人文太���昨天下午发表声明，强烈抗议日本这一做法，并要求日本立即对有关内容进行修正。韩国总统李明博也称“感到非常失望和遗憾”。同日，韩国外交通商部召见了日本驻韩国大使重家俊范，并宣布暂时召回韩国驻日本大使权哲贤。
对于韩国的反应，日本首相福田康夫表示，“有必要对我国的历史和领土有自己的想法……希望双方能够跨越各自立场，加深理解。”日本官房长官町村信孝在昨天下午的记者会上表示，“希望韩国能够冷静对待。”
但呼吁“冷静”的日方显然早已做好对方不可能“冷静对待”的准备。昨天下午，当早报记者致电日本外务省时，外务副报道官谷口智彦立即宣读了一份外务省事先拟好的声明：“不希望日韩两国因此事闹僵，希望韩国能够冷静对待。”日本文部科学省则在了解记者采访目的后，立即熟练地表示将马上接通教育课相关负责人；不过当电话转接到教育课时，收到的答复则是“所有负责人都在进行有关会议。”
日本 “是我们的，但有争议”
昨天下午4时，日本内阁官房长官町村信孝和文部科学省大臣渡海纪三���正式公布了指导手册中有关竹岛的表述：“提及与韩国之间的主张存在分歧，和北方领土一样，让学生加深对我国领土、领域的理解”。
这是日本首次在中学教科书指导手册中写入这种表述。该岛位于朝鲜半岛东部海域，面积0.18平方公里。韩日两国都宣称对该岛拥有主权，目前韩国实际控制这一岛屿，韩国一些警备队队员常年驻守该岛。岛上有韩方建造的灯塔、海岸哨所和码头等设施。
日本外务省外务副报道官谷口智彦在电话中向早报记者详细解释了指导手册中关于“竹岛”的阐述。谷口首先强调，指导手册并非教科书，只是告诉学校的老师在给学生讲课时应当遵循的指导路线。不过，日本文部科学省一位官员说，指导手册针对的是教师和教科书出版商，尽管没有强制约束力，但很可能会对教师教学和教科书内容产生影响。目前，14家出版商中只有4家在中学社会课的课本中提到了这个岛，预计新中学教科书指导手册中关于这个岛的解释会促使更多出版商提到它。
而对于“应提及与韩国之间的主张存在分歧。和北方领土一样，要加深学生们对我国领土、领域的理解”这样的表述，谷口表示，这是在充分考虑到韩国的立场后所进行一个非常谨慎的表述。关于竹岛的领土权，日韩主张的对立由来已久。这一点过去是，现在是，将来也是。“我们有义务告诉学生国家的主张，但同时我们也会告诉他们问题的复杂性。就像解说书中所说的一样，‘要加深学生对我国领土、领域的理解’。 ”
日本首相福田康夫在昨晚表示，“我们当然，也有必要就我国的历史和领土持有自己的想法。”而对于韩国的抗议，福田则表示，“重要的是双方要跨越自己的立场，加深相互的理解。”日本内阁官房长官町村信孝在下午的记者会时称，“在事前就已在事务层面向韩国政府通知了此事。我们不希望一件一件个别的事件左右日韩关系的大局。希望韩方能够冷静对待此事。”
谷口智彦同样表示，“韩国总统李明博上台时，福田首相就访问了韩国。当时双方在首脑会谈中就表示要开辟‘日韩新时代’。而李明博总统在4月的访日中也与福田一致承诺，双方将面向未来共同合作。作为日本的邻国，同时也是民主主义的盟友，日本一直把日韩关系放在非常重要的位置。我们不希望日韩两国因为此事闹僵。希望韩国能够考虑到双方的立场，冷静对待此事。”
Lesly：我對韓國堅定捍衛領土的決心，表示衷心的敬佩！
而日本首相福田康夫在昨晚表示，“我們當然，也有必要就我國的歷史和領土持有自己的想法。”之言論，我認為是可恥的強盜行徑！
我中華民國外交部或大陸政權不妨按照福田康夫的邏輯發表一份嚴正的聲明：
“日本佔領的本洲、九洲、琉球群島，自古以來就是中國神聖不可分割的一部份！
我們當然，也有必要就我國的歷史和領土持有自己的想法。因此，我們希望日方冷靜對待此事！”
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本帖最後由 lesly 於 2008-7-15 02:56 PM 編輯 ]
